Období před zápisem uteklo jako voda.
Již zítra Váš předškoláček usedne do školní lavice a spolu s paní učitelkou bude plnit zábavnou formou různé úkoly.
Přinášíme ještě poslední tipy a nápady v oblasti orientace v prostoru a čase, které jsou též důležitou dovedností pro úspěšné zvládání školních nároků.
Těšíme se na Vás !
Vnímání prostoru kolem sebe, zpracování a zapamatování si
prostorových vztahů má významný přínos pro mnoho školních činností (např.
kreslení – uvědomování si vedení směru čáry, matematické dovednosti, ale i orientaci na lavici, v pracovním sešitě či učebnici. Vnímání času se u dětí rozvíjí a formuje v průběhu celého předškolního věku. V období docházky na první stupeň základní školy je zhruba shodná s vnímáním dospělého člověka. Problémy v této oblasti mohou přerůst až k potížím ve čtení, psaní a matematických dovednostech. Před nástupem do první třídy by mělo dítě chápat alespoň jednoduché časové pojmy: včera – dnes – zítra, ráno – poledne – večer, jaro – léto – podzim – zima. Zároveň by mělo být schopné seřadit nebo popsat události tak, jak v čase probíhaly (chronologicky seřazuje obrázkové kartičky podle děje zachyceného na obrázcích).
Níže přinášíme několik tipů, jak prostorové vnímání
dítěte podpořit a rozvíjet:
- nacvičování základních pojmů (nahoře, dole,
uprostřed, před, za, hned před, hned za, mezi, pod, vedle, u) za využití
názorných pomůcek (např. obrázek, fotografie, předmět) – s pomocí uvedených předložek
veďte dítě k popisu polohy daného předmětu vzhledem k vlastní osobě (Např. „Na obrázku
vidím vpravo dole balón. Za lavičkou stojí strom. Uprostřed obrázku je
houpačka.“, apod).
- určování vzájemné polohy dvou různých objektů –
využít můžete věci kolem sebe (např. „Pod stolem je židlička. Na stole vlevo stojí lampička.“, apod.); rozhodování o vzájemné poloze dvou objektů (je/není něco na stole, vedle skříně, v tašce,...)
- popisování cesty do obchodu, mateřské školy, parku
apod. s pojmy vpravo/vlevo
- zakreslování jednoduchých obrázků podle diktátu
(„Zakresli na výkres do pravého, horního rohu nahoru sluníčko. Dolů, doprostřed
nakresli auto.)
- popisujte si, vysvětlujte –
např. „Dneska po obědě půjdeme do knihovny, zítra tě ze školky/školy
vyzvedne babička, za 2 dny (2x se vyspíš) pojedeme na výlet, včera jsme se
byli koupat v bazénu…“
- budujte pojmy - ráno,
dopoledne, poledne, odpoledne, večer, apod. K těmto údajům poté
přiřazujte odpovídající činnosti.
- vyrobit si můžete vlastní
týdenní kalendář (obrázkový). Ke kalendáři si můžete vyrobit také výčet
ročních období, které lze pojmout jako kruh se 4 barevně odlišenými výsečemi: JARO, LÉTO,
PODZIM, ZIMA a jednotlivými měsíci
- trénujte chronologické řazení
- dějovou posloupnost (obrázky s různými činnostmi, např. chlapec ráno vstane, oblékne se, nají se, umyje si zuby, jde do školy, apod…).
Nacházejí se též v pracovních sešitech nebo ve výukových publikacích
věnovaných právě nácviku orientace v prostoru a v čase (např. od
paní Jiřiny Bednářové). O obrázcích si vykládejte, seřazujte je,
nechejte dítě, aby vymýšlelo vlastní příběh apod.
Další zábavná cvičení naleznete
v následujících pracovních sešitech:
Bednářová, J.: Orientace v prostoru a v čase pro děti. Brno: Edika, 2012.
Bednářová, J.: Prostorová orientace. Brno: PPP Brno, 2004
